对隐性思想政治研究 高等教育理论与改革外文翻译资料

对隐性思想政治研究

高等教育理论与改革

摘要：

我国高等职业教育发展迅速，高职思想—思想政治教育工作带来了严峻的挑战，研究的有效性高校思想政治教育工作，提高教育的实效性，高等职业教育既是发展的客观需要，是摆在思想政治教育理论和实践工作者面前的一个重要课题。基于隐性思想政治教育方法的特点和发展领域中的高职院校，分析了思想政治教育的现状，提出了在中国大学生隐性思想政治教育思想体系。

关键词：

显性教育 隐性教育 隐性课程 思想政治教育

1、简介

计算机专业大多仍采用传统的教学模式。在思想政治教育的新形势下，高职院校的优势，传统教育的弊端，高职学生的身心发展等各方面的特点等因素都对需求的高职同事必须重视和加强学生的隐性思想政治教育。同时，中国传统道德教育和隐性教育资源是广泛的，并加强高职学生的隐性思想政治教育提供了一种可能，高职学生的隐性思想政治教育提供了可能的条件。

2、对隐性思想政治教育概述

2.1、对隐性思想政治教育的起源

在第二十世纪初，美国教育家杜威，根据他的教育理论的实践，提出了取消德育课程。他主张进行道德教育通过让孩子参与社会生活，解决各种实际问题。1968，美国学者杰克逊在他的专著“生命课堂”正式提出“隐性课程”。自那时以来，西方社会学者开始探讨隐性课程问题。隐性教育的原理引入到思想政治教育（Li，2010）。

2.2、对隐性思想政治教育的特点

1）在教育过程中的意义

隐性思想政治教育不需要大学生有思想政治课教学中，采取相应的考试，拿到学分或满足其他强制性要求。它隐藏的目的和意图教育融入大学生的学习和生活，并引导受教育者适应教育形势的教育工作者创造了自然。学生将接受熏陶和潜移默化，从而提高他们的思想道德素质。

2）教育方法的多样性

隐性思想政治教育涵盖了很多方面，有很多的教育方法，如校园环境，校园文化，校园人际关系，教育者的人格素质，社会活动，社会实践等，可最大限度地满足大学生的需求。

3）教育结果的有效性

显性思想政治教育往往追求立竿见影，但越匆忙，减少的速度。然而，隐性思想政治教育可以经过长时间达到质的变化，这有助于学生形成一个稳定的，坚实的思想道德品质。效果更持久。

3、隐性思想政治教育的现状

3.1、目前，很多高职院校只管理一些日常事务，而忽视了学校的规章制度对大学生思想政治教育的制定与实施。对隐性思想政治教育方法，他们停留在概念的认知水平依然没有摆脱传统的教育方法，在实践中，并没有充分挖掘隐含的思想在专业课教学过程的逻辑和政治教育（Pan，2013）。

3.2、高职院校的教育作用强度

从思想政治课的结果，如毛泽东思想概论，邓小平理论和类似的主题，在高职院校中，不难发现，学生往往会比其他学科更努力更高的分数。他们认为这些问题是容易溜走。因此，他们不去上课，问别人回答他们在点名。大学生见怪不怪的现象，只有当背诵考试临近。长此以往，可想而知，大学生思想道德水平状况。

3.3、高职院校教师素质的进一步提高

教育者的主导作用不能在隐性思想政治教育过程忽视。目前，思想政治教育队伍的整体素质是好的。但也有极少数教师思想理论素质低。一些老师的行为，甚至让他们的话。他们崇尚道德的但他们都是不道德的；主的门徒却不守纪律。

4、对隐性思想政治教育体系的构建

高职院校是高等职业院校构建隐性思想政治教育是一项系统工程，需要从两个方面，硬件和软件。

4.1、隐性思想政治教育建设

从硬件角度看高职院校

1）加强校园环境建设

良好的环境可以塑造良好的性格。除了实用价值，学校建筑和设备，园林绿化及各种装饰有象征意义和教化的功能，如未名湖的北京大学，湖南大学和武汉大学岳麓书院美丽的樱花。因此，学校的外部环境是隐性思想政治教育的基本因素不可忽视（张，2009）。2）加强校园规章制度的建设与管理，规章制度是教育因素对大学生思想政治教育中不可忽视的高等职业院校。作为一个规范的制度，规章管理和教育功能，可进行道德规范和促进行为的形成几乎。规章制度体现人性化，现代化管理的法制化和科学化的趋势，这无疑会促进学生对学校的归属感，认同感，从而推动大学生社会化的过程中，帮助他们遵守和内化规范。

从软件的角度看高职院校

1）对隐性思想政治课程建设

对隐性课程的实施有利于当代大学生的道德品质的健康发展。传统的道德教育关注的是知识而不是个人的精神追求。因此，学生缺乏积极的道德态度和思想政治教育中的情感体验。因为这个原因，我们不能唤醒，激发，引导人们追求美德，这将不可避免地导致缺乏自我追求、自我修养。对隐性课程的实施有利于大学生道德行为的培养。大学生的社交能力和个性的发展是以自己的道德行为的形成密切相关。渗透德育的要求，隐性课程构成道德教育的生动的环境。各种隐性课程要素能起到重大的价值在道德行为的培养。这些元素渗透在各种环境道德要求通过一定的传导机制，如蕴涵，舆论，整合和期望，使学生感受到这种无形的要求，产生潜在的心理压力和动力，并约束自己，调整和规范自己的行为，根据这种道德要求的自觉（朱，2014）。隐性课程对学生会产生全面的影响，包括认知，情感，信念和意义，促使他们人格的完善与和谐发展，形成一个活泼乐观、积极的个性。

2）校园文化建设

校园文化是指精神环境和文化氛围，独特的校园。它包括校园建筑设计，校园景观，绿化和审美的物化形式，以及传统的学校，校风，学风，人际关系，学校的规章制度（汉族，2006），和非显式指定的规则在学校成员的共同活动中形成的行为。健康向上的校园文化，发挥无形的作用在塑造学生的个性，启迪学生心智、促进学生全面发展。

一）在校园文化建设中，我们必须先创建一个独特的，健康向上的校园文化。应抓住学生的兴趣来开展校园文化活动的形式和内容，利用学生乐意看到和听到的，如举办一系列讲座，讨论，知识竞赛，学习兴趣小组和演讲比赛，提高学生的知识结构，理解能力，分析和解决的比较鉴别和辩论的问题，提高思想政治觉悟。它可以拓展学生的视野，拓宽自己的知识面，促进科学与人文的渗透和进一步完善自己的知识结构进行“网络安全中的应用”和“法律基础”知识讲座，并组织开展健康有益的文体活动。学校应为教师良好的娱乐和开展活动，在一个有组织的方式让院系领导觉得各方面从这个大集体的温暖。在节日或纪念日，学校可以开展文化演出，群众性体育活动和竞赛，组织演讲比赛，征集论文，并举办阅读活动以每年庆祝艺术节。学校还可以组织教师开展活动，在爱中，调动员工通过捐赠衣服和免费提供与他们的知识和技术，支持贫困地区贫困山区的人。在学生中，学校可以举办青年志愿者活动、雷锋活动，给一点温暖，困境中的人，给社会奉献爱心，学会。有条件的学校可以开展文学艺术的选修课，提高对名著和高雅的音乐学生的欣赏水平，这有助于净化学生心灵和崇高的灵魂。学生的素质和审美水平，更强烈的学生可以抵制低俗（秦，2005）。

B）建议加强社团建设，丰富学生的课余文化生活，并通过操作学生刊物在社会活跃校园学术空气，运行窗口和校园黑板报在楼前，在走廊里，和学校广播站，组织周末沙龙等活动。在某种程度上，这些社会活动能满足学生的需要，政治生活，积极的思想和追求。此外，学生在这些活动中体验浓浓的文化氛围。有意识的，他们从学校或外面的世界，接受新的知识和信息，然后通过处理他们内在的这些东西作为自己的精神财富和他们自己的言行。因此，他们的思想政治意识的提高，这将引导他们树立正确的人生的路标。

C）我们应该重现宿舍文化建设，把思想政治教育进宿舍。学生宿舍是他们的“社会”和“家庭”。因此，它对学生的健康成长在宿舍精神文明做好工作具有十分重要的意义。为了这个目的，每天应为学生的宿舍生活，并要求学生服从意识。其次，一个宿舍的规定应为学生，并要求学生遵守规则和学校纪律。学生不仅要努力学习，但也应保持一个整洁的宿舍环境，因为一个好的环境会影响每一个学生的个性。

4.3、教师素质的提高

提出要加强教师职业道德建设和风范，发挥教师的示范作用。在大学校园里，教师与学生面对面的接触频繁，他们是学生最有影响力的人，所以，教师的态度，价值观和敬业的态度，对学生世界观的形成很重要，价值观和人生观。教师展示道德，所以他们应该有很高的道德水平和质量。教师职业道德风范的建设是直接性直接相关，对思想政治教育的教学内容的思想水平和灵感，直接影响着思想政治教育的影响。老师应该对学生自身道德素质和知识能力。如果教师不具有良好的道德品格的人，他/她是不可能进行良好的道德品质教育学生。教师期望的是有知识，有独立思考能力，强烈的社会责任感和健康的身体。只有具备了这些条件，他们有资格去面对下一代（张，2010）。

在大学校园里，教师的一言一行，仪表和举止都传达自己的思想，人格，道德和情感，从而培养和感染学生的思想和情感。为了避免对抗，对思想政治教育主体和客体的分离，教师教学论课程应提高自身素质，体现出理论本身的理性的魅力，同时也注重外表和态度亲和的设计，和乐观和愉快的外部形象建设。实现，当学生的方法的老师，他们可能会觉得他们之间的亲密关系。因此，思想政治教育在某种程度上变得容易。

5、结论

隐性思想政治教育在高校的方法研究是一个前沿课题。提高思想政治教育的教学质量，并以丰富的思想政治教育方法体系的重要意义。隐性思想政治教育方法可以由一个人不自觉地接受，在引导受教育者的形式来获得的世界观，人生观，价值观，教育，从而实现思想政治教育目标的教育方法。特别是近代以来，无意识的接受理论，隐性课程理论，思想政治教育方法论的理论，心理学，教育学的发展，并进一步深入研究建立有效的隐性思想政治教育方法体系提供理论依据。与其他方法相比，隐性思想政治教育方法同化认知，构建心理优势，陶冶情操，规范行为。思想政治教育要充分发挥隐性思想政治教育的作用，促进和优化各种隐性思想政治教育资源，构建隐性思想政治教育方法体系。提高思想政治教育的效率具有重要意义。

外文文献出处：Open Journal of Philosophy, 2015, 5, 297-301

Published Online May 2015 in SciRes. http://www.scirp.org/journal/ojpp

外文原文：

Study on Implicit Ideological and Political

Education Theory and Reform in Higher

Abstract：

The rapid development of higher vocational education in our country, to higher vocational ideo-

logical and political education work has brought serious challenges, researching the effectiveness

of the ideological and political education work, improving the effect of education, higher vocational education is not only the objective need of development, is suspending in front of ideological and political education workers a key subject concerning theory and practice. Based on the method of recessive ideological and political education in higher vocational colleges in the field of the characteristics and development, the paper analyzes the current situation of ideological and political education, and puts forward the recessive ideological system of ideological and political education of college students in China.

Keywords

Explicit Education, Implicit Education, Implicit Course, The Method of Implicit Political and

Ideological Education

1. Introduction

Computer majors mostly still adopt the traditional teaching mode, which is low effect. Under the new situation of ideological and political education in higher vocational colleges, the disadvantages of the traditional dominant education, the characteristics of higher vocational college students physical and mental development and other various aspects are all

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Study on Implicit Ideological and Political

Education Theory and Reform in Higher

Abstract：

The rapid development of higher vocational education in our country, to higher vocational ideo-

logical and political education work has brought serious challenges, researching the effectiveness

of the ideological and political education work, improving the effect of education, higher vocational education is not only the objective need of development, is suspending in front of ideological and political education workers a key subject concerning theory and practice. Based on the method of recessive ideological and political education in higher vocational colleges in the field of the characteristics and development, the paper analyzes the current situation of ideological and political education, and puts forward the recessive ideological system of ideological and political education of college students in China.

Keywords

Explicit Education, Implicit Education, Implicit Course, The Method of Implicit Political and

Ideological Education

1. Introduction

Computer majors mostly still adopt the traditional teaching mode, which is low effect. Under the new situation of ideological and political education in higher vocational colleges, the disadvantages of the traditional dominant education, the characteristics of higher vocational college students physical and mental development and other various aspects are all factors on the needs of the higher vocational colleagues which must be paid attention to and strengthen the recessive ideological and political education of students. At the same time, the experience of

the Chinese traditional moral education and the recessive education resource is widespread, and also strengthening the recessive ideological and political education of higher vocational students provides a possible condithening the recessive ideological and political education of higher vocational students provides a possible conditlon.

2. Overview of the Implicit Ideological Education and Political Education

2.1. The Origin of the Implicit Ideological and Political Education

At the beginning of the twentieth century, American educator Dewey, according to the theory and practice of his education, proposed to abolish the moral education course. He advocated carrying out moral education by letting children participate in the social life and solve various practical problems. In 1968, American scholar Jackson in his monograph 'Life in Class' formally proposed the concept of 'implicit course'. Since then, the western social educators began to discuss the issue of implicit course. The principle of implicit education was introduced to the ideological and political education (Li, 2010).

2.2. Characteristics of the Implicit Ideological and Political Education

1) The implication in the education process

The implicit ideological and political education does not require college students to have the ideological and political classes, take corresponding examinations, get credits or meet other mandatory requirements. It hides the purpose and intent of education into college students study and life, and guides the educatees to fit in the educational situation created by the educators naturally. Students would accept the edification and influence imperceptibly, so as to improve their ideological and moral quality.

2) Diversity of educational method

The implicit ideological and political education covers a lot of ground, with a lot of educational methods, such as campus environment, campus culture, interpersonal relationship in campus, the personality quality of educator, society activities, social practice and so on, which can meet the maximum needs of college students.

3) The effectiveness of educational results

The explicit ideological and political education often pursue to get effect instantly, but more haste, less speed. However, the implicit ideological and political education can achieve the qualitative change after going through a long time, which helps students form a stable, solid ideological quality and morality. The effect is more durable.

3. The Present Situation of the Implicit Ideological and Political Education in

Higher Vocational Colleges in China

3.1. Managers Indifference to the Implicit Ideological and Political Education in Some

Higher Vocational Colleges At present, many higher vocational colleges simply manage some daily affairs, and neglect the formulation and implementation of school rules and regulations upon college students ideological and political education. For the method of implicit political and ideological education, they stay in the concept cognition level and still not get rid of the traditional education method in practice, and do not have the full excavation of the implicit ideo-

logical and political education in specialized course teaching process (Pan, 2013).

3.2. The Short of Intensity of the Educational Effect in Higher Vocational Colleges

From the results of ideological and political courses, such as Introduction to Mao Ze Dong Thought, Deng Xiaoping Theory and similar subjects, in higher vocational colleges, it is not difficult to find that students often get higher scores with less effort than other subjects. They think these subjects are easy to slip by. Therefore, they do not go to class and ask somebody answer for them in roll call. College students become inured to the unusual on the reciting phenomena only when the exams draw near. If things go on like this, one can imagine the situation of college students ideological and moral level.

3.3. Further Enhancement of Teachers Quality in Higher Vocational Colleges

The leading role of educators can not be ignored in the process of implicit ideological and political education. At pres

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