幼儿中心幼儿在家的日常生活习惯外文翻译资料

幼儿中心幼儿在家的日常生活习惯

作 者：Mi Suk Kim;Yun Jin Song（2011）

摘要：本研究的目的是调查幼儿在家中的日常生活习惯，并为幼儿的日常生活习惯提供良好的建议。托儿中心的394名7岁儿童的家长回答了一份问卷。收集的数据采用SPSS 17.0软件进行分析。结论是，幼儿的日常生活习惯，包括睡眠、饮食、排便、游戏习惯等，其健康状况不如积极生活习惯。将提到对这些问题的讨论。

关键词：家庭；保育机构；幼儿；日常生活习惯

研究的必要性和目的

现代社会的“well-being”一再强调健康、健康生活的重要性的同时，还强调了我们生活方式的变化。人类的日常习惯及行为——生活方式将成为决定我们健康生活的要素，并对与此相关的所有行为产生影响(卢振衡、李正熙、2008)。这里所说的健康是指由生理、环境、身体、社会、精神等因素决定的理想状态(高洙洙，1995年)。成人的情况是，虽然对自己的健康有个人的责任，但是婴儿的健康是由遗传特性和环境因素决定的，因此(尹贤姬，2004年)父母及社会应该关注。也就是说，幼儿期是决定人类成长和发展的时期，因此形成良好的健康习惯是非常重要的。另外，作为生命周期出发点的幼儿健康将成为一生健康的基础，并将影响一个社会人口集团的健康潜力和再生产，直接关系到下一代国民健康。(韩庆子，2001年)这种幼子的健康状态会受到幼子习惯化的日常生活的两方面的影响，因此(尹泽立，1996年)，直到早晨起床睡觉为止，和周围环境相互作用，并且规则化、反复化的日常生活习惯对维持健康是非常重要的。尤其是Bronfenbrenner(1979)，把婴儿的周围环境以接近性为基础，区分为在微观，中，外系统，宏观等方面存在的多种环境影响幼儿习惯形成的变态。因此，对个人来说，饮食习惯和影响最大的微观系统的家庭日常生活习惯习惯的形成，能够为幼儿健康地超越中间体和身体健康奠定基础。

幼儿的日常生活习惯一般被日常生活训练(Montessori,1964)或Thondike称为习惯形成(habit formation)(车主会，黄永南，1997)，目前基本生活练习(李元英，方寅雨，朴赞宇，1991;李恩华，金熙珍，李承言，1996;教育人力资源部，2007)。一般来说，基本生活习惯是幼儿熟悉其社会或文化所拥有的行动方式的社会化的第一步，是随着一定的行动反复适用于周边环境而形成的行动类型。但是根据申仁淑、刘延玉、2003年)、学者的不同，与之相关的概念定义也多种多样。

李元英、方仁玉、朴灿宇(1991)将礼节、秩序、节制、清洁分类为基本生活习惯的内容，金济恩、李成真(1979)将饮食习惯、如厕习惯、穿衣习惯、清洁习惯分类为饮食习惯、睡眠习惯、排便习惯、清洁及服装管理习惯、礼节将第四种生活习惯分类为基本生活习惯。Devries和Zan(1994)在《Moralclassroom, Moral children》中作为一个杂才教育课程，强调日常生活中的社会道德风尚。2007修订幼儿园教育课程(教育人力资源部，2007)中特别提出了在“健康生活”和“社会生活”领域中为了健康和安全的基本生活习惯和制度的形成。在标准保育课程(女性家庭部，2007)中也强调健康，营养，卫生内容包括“强烈的生还”、“重视礼节和秩序、节约”等正确的生活。车周熙、黄永南(1997年)在适当的情况下保持清洁、遵守规则、医食生活习惯、安全。将教育、环境保护、礼节教育、协同教育、社会道德伦理作为日常生活习惯的内容提及。通过这些先行研究，我们可以了解到，基本生活习惯相关的研究不仅涉及婴幼儿的健康和清洁等与身体健康相关的内容，还涉及礼节、秩序、力量等与良好的社会生活相关的内容。

在现有的研究中，对幼儿的日常生活习惯进行的国内研究包括，对幼儿教育机关类型的幼儿日常生活进行全面考察的研究(李银花、李相金、李正汉、李时淑、1993)、指出居住在公寓的幼儿的户外游戏实态等日常生活问题集的研究(闵丙浩、金秀压、金相镐、1994)、对幼儿教育机构和家庭中形成严密的探究共同体对幼儿基本生活习惯的影响的研究(申仁淑，刘延玉，2003);韩国、中国、日本的幼儿在家庭里的气象、吃饭、睡眠和机关里的活动等方面进行一天比较文化探究的研究(李基淑、郑美拉、金贤正、2006)，将幼儿园和幼儿英语教育机构的幼儿的日常生活分为自由休闲活动和结合化的活动，日常生活维持活动比较的研究(金桂中，音译)虽然2009年)等，但是将其看作是对幼儿日常生活习惯的实态的研究，实施研究的时间已经很长了，大部分只是以幼儿园的儿子为对象进行的短期及一次性调查的研究很多，令人遗憾。

金贤正(2003)对韩国儿童的日常生活进行了更为具体的研究，根据儿童的日日夜夜的工作安排、教育机构相关活动、课后活动、朋友关系及娱乐相关活动、上下学时间等方面的分类，对儿童日常生活中的情况进行了调查。在一天的时间里，可以找出在各种人物和各种场所进行日常生活活动的各种人物。安振英(2005)用大城市，中小城市，农渔村，海岛壁纸将生活地区划分为5周岁的公林幼儿园的幼儿日常生活进行教育，放学后的活动，朋友关系，玩游戏，电子媒体，

更具体的是金贤正(2003)对韩国儿童的日常生活进行了更为具体的研究，根据儿童的日日夜夜的工作安排、教育机构相关活动、课后活动、朋友关系及娱乐相关活动、上下学时间等方面的分类，对儿童日常生活中的情况进行了调查。在一天的时间里，可以找出在各种人物和各种场所进行日常生活活动的各种人物。另外，安振英(2005)将大城市、中小城市、农渔村、图书僻地等地区区分为5周岁公立幼儿园的幼儿日常生还教育，放学后与患儿、朋友关系、外出游玩、电子媒体、早期教育、就寝生活根据地区有所不同，也可以知道幼儿有一定的亲缘关系。李舜臣和赵仁淑(2004)对幼儿的早餐、晚饭、零食、排便、睡眠、就寝前后活动、战地媒体相关活动等项目进行了调查，认为部分幼儿的不规律的早餐和不规律的排便相互关联以及晚饭前后摄取的零食会导致肥胖的危险。最近进行的行海镇李贞淑、金成宰(2009)的研究报告中提到，对幼儿园及幼儿园的幼儿们的睡眠、吃饭、排便生活的调查中，幼儿们的晚餐及夜宵甜点导致的晚就寝和短暂的睡眠时间、不规律的排便等导致恶性循环，可能会诱发幼儿身体上、精神上的问题。

目前，对这种在家庭中出现并能观察到的幼儿最基本的日常生活习惯的研究还很不够。根据教育基本统计，2008年全国幼儿园数为8344个，幼儿园在后人数为537822名，2006年以来机构幼儿数减少(教育科学技术部，2009)、保健福利家庭统计数据显示，2008年保育设施数为33499个，幼儿园在后儿童数为135502名，每年都在增加(保健福利部，2009)。从这么多的比重较大的婴幼儿利用保育设施这一点来看，有必要对在保育设施中财源充足的幼儿日常生活换习惯进行很多研究。

日本的情况,幼儿们的健康生活习惯的视角来认识至关重要,从很久以前就开始进行调查,和他有关的研究来看,饮食、睡眠、排便的三要素是开启了对日常生活习惯的形成是必要的急,其室特的调查研究(古时中国永往太郎计,2005),保育园的监护人为对象,对幼儿的就寝时间,睡眠时间的调查、研究(放野千计酬,前僑明,2007),保育园的2年的睡眠状况进行调查,并对随之而来的生还课题提出的研究(泉好,生了两银子,前凉桥明,2009),保育园的早晨排便情况,比较分析各生还室的研究(尾李松瑞穗,2009)等。可见，日本为了幼儿健康生活，以日常生活习惯为基础，在家庭和保育设施不断累积的各种资料。

因此，本研究将幼儿的日常生活习惯和相关项目细分为今后可以持续进行研究，对在保育设施中财源充足的幼儿家庭的日常生活习惯实态进行调查，并以此为根据，提出能将幼儿的日常生活习惯引向健康方向的方案。进一步说，目的是为今后对幼儿日常生活的纵向研究准备基础资料。为了达到以上研究目的而设定的研究问题是:第一，资助幼儿园的5周岁幼儿在家庭中的睡眠习惯是怎样的?第二，上幼儿园的5周岁幼儿在家里的饮食习惯是什么?第三，上幼儿园的5周岁幼儿在家里排便的习惯如何?第四，资助幼儿园的5周岁幼儿在家庭中的游戏习惯是什么?

研究对象

本研究为了解幼儿园在幼儿园的孩子的日常生活习惯实况，选定了水原、城纳、日山等京畿道大城市的全部再幼儿园在50名以上的34个国家公立及民间保育设施，并以其中394名5岁幼儿的父母为对象进行了问卷调查。

结论

本研究以京畿道保育设施5周岁幼儿的父母为对象，对家庭日常生活习惯的实态进行了调查，并据此调查了幼儿期健康的日常生活习惯的建议，进一步说，目的是为今后纵向研究幼儿的日常生活打下基础资料。

以幼儿园为中心，对5周岁幼儿的家庭中的睡眠习惯、吃饭习惯、排便习惯、游乐场为中心，对其日常生活习惯进行调查分析。的结果如下。

在幼儿的家庭里睡觉习惯中，就寝时间平均为21点53分，按时间段来看，晚上10点以后就寝的比重为57.4%，很多婴儿在很晚的时间就寝，而在9点以前就寝的比重只有8.7%。婴儿的起床时间平均为7时40分，如果按时间段计算，8时以后起床的比重达36%，婴儿的睡眠时间平均为9小时47分，但不到10个小时的婴儿占53.6%。另外，回答“婴儿早晨起来时的心情总是很好或很好”的人占67.6%。根据相关研究结果，2002年以3岁到5岁为对象进行调查的金贤正(2003)的研究结果显示，10点以后就寝的婴儿占53%，8点以后起床的婴儿占12%，2003年以幼儿园的幼儿为对象进行调查的李舜臣、赵仁淑(2004)的研究结果显示，10点以后就寝的婴儿占51%以上，8点以后起床的婴儿占11%以上。不足10小时的睡眠为89%以上。2008年对幼儿园及托儿所的416名4-6岁幼儿进行多相调查的李贞淑、金成济(2009)的研究结果显示，10点以后就寝的婴儿占50%以上，9点之前就寝的婴儿占3% - 7.9%，8点以后起床的婴儿占50%以上，不能满足10个小时睡眠的情况占35%以上。另外，以釜山市幼儿园和托儿所的389名4、5岁的幼儿为对象，道贤珠(2009)的研究结果显示，10点以后睡觉的比重占52%，不到10个小时睡觉的比重占67%。

这样的先行研究和本研究在气象时间或睡眠时间上出现了多少不同的结果，但这可能是根据研究对象婴儿的居住地及研究对象的死海数或父母的就业与否等而出现的差异，因此今后有必要进行周期性、持久性的调查。2006年6月，面向亚洲某县保育院的21,509名监护人，对在日本进行的有关部门研究中，约有80%的孩子未能达到10个小时的睡眠任务，这也显示出幼儿不足的睡眠时间是全国性的现象。“从情绪上看，也有可能成为问题。”(郑美罗、裴素妍、李英美、2002年)这些有关婴儿睡眠习惯的问题在于，在围绕着他们的环境体系中，父母是其中最大的原因。可以。因为父母晚回家，晚就寝，还有忙碌的日常而加上幼儿。随着按照模拟的日常生活习惯生活，自然而然地就会养成不好的睡眠习惯。

睡眠是具有节律的生物学现象，是维持生命体的交形和活力的积极的生命现象(韩润福、展示者、金南草、1998年)，对于身体的恢复和持久性的维持，不仅是重要的，也是正常的能量保存所必需的要素(Kaplan amp; Sadock, 1991)。睡眠的这种重要性对于白天的活动量和能量消耗量比其他发达时期更重要的婴幼儿来说，可以说是生活的一部分。对于幼儿来说，充足的睡眠会让第二天心情舒畅地起来，积极地活动(李贞淑，2009年)，相反睡眠时间不足不仅会导致生理节奏不均衡，还会引发无力症、食欲减退、暴力倾向，因此维持健康的生活节奏比什么都重要。另外，到5-6岁为止虽然有个人差异，但是每天1-2次，1-2个小时左右的午觉来休息也对婴儿健康有帮助。(李舜臣，赵仁淑，2004)因此，为了使幼儿的日常生活习惯扎根，维持幼儿的身体和精神上的安宁，有必要给予适当的休息和睡眠照顾。

在幼儿家庭的饮食习惯中，回答早餐是每天吃或大体吃早饭的占85.9%，72.3%的晚餐是在晚上7点以后吃的。在就寝前回答说每天都吃或吃夜宵的婴儿占28.8%。在官人研究的金贤正(2003)的研究中，7.2%的幼儿回答不吃早饭，李舜臣、赵仁淑(2004)的研究中，回答每天都吃早饭的人占63.7s.6%的人回答说，7点以后吃晚饭，13.7%的人回答说，睡前每天都吃夜宵。另外，在李贞淑、金圣济(2009)的研究中，回答每天都吃或大体吃早饭的人占90.7%至93%，回答7点以后吃晚饭的人占62.1%至70.7%，回答睡前每天都吃或吃夜宵的婴儿占41.8%至57%。上述先行研究虽然在本研究和部分应答中存在差异，但总体上显示出了相似的现象。

晨食能给人体提供营养素，解除长期空腹状态，使生理作用0顺畅进行，而且能提高大脑及认知作用，对健康很重要(Pollitt amp; Mathews, 1998;Wesnes、Pincock、Richardson、Helm、amp; Hails、2003)所以如果不吃早餐的话，就会失去能有效度过一天的动力，因为空腹感而吃零食或者下顿暴饮暴食，也可能成为引发肥胖的原因。所以早上一定要在家里休息，一定要吃早餐，为了有充足的时间来做画报，家长们需要管理婴儿的气象视角(李宝淑，杨一基，2006)，夜不能寐的吃饭时间可能会持续到很晚的时候，所以要尽量提前晚饭时间。此外睡前摄取夜宵也会对肥胖或深度睡眠造成不良影响，所以要特别注意。特别是，小时候肥胖的婴儿长大后，不仅有肥胖的几率高，而且有可能引发体力下降、脂肪肝、高脂血症等慢性疾病的化率高，还有可能引发心理障碍(Smoak, Burke， amp; Webber, 1987)，幼儿之母的关心和协调是非常必要的。

第三，在幼儿在家庭里的排便习惯中，24.1%的人回答说，婴儿早晨排便或排便

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